A cada 100 estudantes de Mato Grosso que concluem o 9º ano do ensino fundamental, apenas 13 apresentam níveis adequados de aprendizagem em língua portuguesa e matemática. A média nacional é de cerca de 18%. Os dados constam no Anuário Brasileiro da Educação Básica 2025, elaborado pelo Todos Pela Educação em parceria com a Editora Moderna e a Fundação Santillana.
Segundo a Base Nacional Comum Curricular (BNCC), ao final do 9º ano espera-se que o estudante domine leitura crítica, produção de textos argumentativos e o uso crescente da norma-padrão, além de articular oralidade, escrita e análise linguística. Em matemática, o currículo prevê autonomia na resolução de problemas com números reais, porcentagens, funções, álgebra básica, geometria plana e espacial, grandezas e medidas, estatística e probabilidade. Na prática, poucos alunos atingem esse conjunto de habilidades.
De acordo com os especialistas que assinam a publicação, os anos finais do ensino fundamental concentram desafios adicionais. O período coincide com a entrada na adolescência e com a ampliação da complexidade dos conteúdos e das exigências escolares. É também nessa etapa que cresce o número de estudantes com desempenho abaixo do esperado.
O quadro se agrava no ensino médio. Em Mato Grosso, apenas 5,6% dos alunos da 3ª série apresentam aprendizagem adequada em língua portuguesa e matemática. Isso indica que a maioria conclui a educação básica com dificuldades em áreas como estatística, probabilidade e geometria analítica, além de limitações para interpretar e produzir textos com autonomia e argumentação consistente.
No país, a situação é semelhante. Em 2023, apenas 4,5% dos estudantes da 3ª série do ensino médio público alcançaram aprendizagem adequada nas duas disciplinas, índice que indica que os resultados ainda não retornaram aos níveis anteriores à pandemia.
