O uso das tecnologias digitais na educação superior pode ir além de ferramentas de apoio pedagógico e se tornar um elemento central na construção do conhecimento. Essa é a tese defendida pela pesquisadora Alessandra Maieski, doutora em Educação pela Universidade Federal de Mato Grosso (UFMT). Seu estudo, financiado pela Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (Capes), investiga as Ecologias de Aprendizagem na educação superior e os impactos das tecnologias digitais nesse processo.
A pesquisa analisou como alunos, professores e gestores acadêmicos se relacionam com os ambientes virtuais de aprendizagem, considerando interações sociais, colaborações e mediação pedagógica. “Novos e diversos espaços de ensino-aprendizagem são (re)criados e apropriados pelos sujeitos em formação, estabelecendo dinâmicas que transitam entre o presencial e o virtual”, afirma Maieski.
Para a pesquisa, foram analisados documentos institucionais e realizadas observações em ambientes virtuais de aprendizagem. Também foram conduzidas entrevistas com representantes da gestão acadêmica, docentes e estudantes, algumas delas realizadas no metaverso.
Os resultados apontam que o uso das tecnologias digitais na educação vai além da instrumentalização, podendo transformar as formas de aprendizagem. “Superar o uso das tecnologias digitais como meras ferramentas é essencial para planejá-las com intencionalidade no processo formativo”, explica a pesquisadora. Segundo Maieski, essa abordagem pode tornar o ensino mais dinâmico, interativo e colaborativo.
A tese também propõe recomendações para a integração mais efetiva das tecnologias digitais no ensino superior, visando um modelo mais alinhado à cultura digital. “A pesquisa contribui para a formação de estratégias mais críticas e eficazes, promovendo uma educação mais acessível e significativa”, afirma.
A pesquisadora também destaca a importância do apoio financeiro para o desenvolvimento acadêmico. “A bolsa da Capes foi fundamental para minha formação como pesquisadora, permitindo não apenas avançar nos estudos, mas também contribuir para o desenvolvimento do ensino e da pesquisa”, diz Maieski. Com o suporte, ela participou de eventos científicos nacionais e internacionais e publicou artigos acadêmicos na área.
